Aufzeichnung vom 18.04.2024

Der Kulturwissenschaftler Özkan Ezli (Universität Münster) hat in seinen empirischen Studien festgestellt, dass Zuschreibungen, Stereotypen und Vorurteile oft voreilig als eindeutige Kennzeichen von strukturellem Rassismus gelesen, ja gar als eine rassistische Handlung adressiert werden. Seine Fallbeispiele aus Interviews zeigen, wie wir mit der scheinbar unlösbaren Problematik von Zuschreibungen, Stereotypen und Diskriminierungen produktiver und zukunftsorientierter umgehen können. Prof. Dr. Wolfgang Sander (Universität Gießen) zeigt in seinem Impuls, wie die politische Bildung mit der Spannung zwischen Vielfalt und Zugehörigkeit produktiv umgehen kann und wie man mit den vorgestellten Fallbeispielen in Bildungskontexten arbeiten kann. Impulse: PD Dr. Özkan Ezli (Universität Münster), Prof. Dr. Wolfgang Sander (Justus-Liebig-Universität Gießen) Moderation: Savita Dhawan und Christoph Müller-Hofstede (Dialog macht Schule gGmbH)

Hinweis: Der Podcast enthält eine geklonte Stimme des Anbieters ElevenLabs (https://elevenlabs.io/).

Aufzeichnung vom 07.05.2024

Selbst bei Schülern der vierten Generation scheint es eine ‚Flucht in die Herkunftsidentität‘ zu geben, berichtet Muhammet Mertek, Lehrer an einer Gesamtschule in Hamm. Bei türkischstämmigen Kindern zeige sich diese oft in Form einer Sehnsucht nach der Türkei oder im Verdrängen von Verantwortlichkeiten und wichtigen Lebensereignisse hierzulande. Was steckt hinter diesen Befunden? Wie kann die Suche nach Bindungen und Zugehörigkeit bei Jugendlichen in den Schulen zur hiesigen Gesellschaft gestärkt werden? Welche Rolle spielen Faktoren wie religiöse Bindung, virtuelle Angebote und soziale Lage? Was brauchen Schulen und Lehrer, um Jugendliche zur Mündigkeit in einer Demokratie zu verhelfen? Darüber sprachen wir mit Muhammet Mertek, Lehrer an einer Gesamtschule in Hamm, Cordula Heckmann, ehemalige Leiterin der Gemeinschaftsschule auf dem Campus Rütli in Berlin-Neukölln, und Jörg Schäfer, Leiter der Fachstelle "Starke Lehrer - starke Schüler" am Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM).

Hinweis: Der Podcast enthält eine geklonte Stimme des Anbieters ElevenLabs (https://elevenlabs.io/).

Aufzeichnung vom 21.05.2024

In den Schulen scheint – trotz vieler Bemühungen – die Debatte über den Nahostkonflikt stillzustehen. Viele Lehrer*innen sprechen von Überforderung und es gibt Schüler*innen, die nicht über den Krieg sprechen, weil sie sich nicht rechtfertigen wollen. Wie kann ein konstruktiver Umgang mit dem Nahostkonflikt in der pädagogischen Praxis gelingen, welche Möglichkeiten gibt es, was wird gebraucht? Darüber sprachen wir mit Mehmet Can, Lehrer an der Gemeinschaftsschule auf dem Campus Rütli in Berlin-Neukölln, und mit Jouanna Hassoun, Geschäftsführende Vorständin des humanitären Bildungsvereins Transaidency e.V.

Hinweis: Der Podcast enthält eine geklonte Stimme des Anbieters ElevenLabs (https://elevenlabs.io/).