De un tiempo a esta parte, en educación, hemos tenido que adecuarnos a nuevos ´términos muy relacionados con una narrativa de la OCDE: competencia, perfil de salida, criterios… una de estas cuestiones es la competencia digital y más concretamente la competencia digital docente que, ya está definida tanto a nivel europeo, nacional, en cada comunidad autónoma.

Pero la competencia digital docente no ha venido sin controversia, como un elefante que entra en plena cacharrería… intenta consensuar unas normas para todos, aunque con muy pocos aciertos y muy determinada y determinista en muchos casos, la competencia digital docente ha venido para quedarse.

Para hablarnos de este tema y profundizar en el origen, en la situación actual y en el futuro cercano, hemos vuelto a llamar a Linda Castañeda, profesora de tecnología educativa en la Universidad de Murcia.

Si quieres saber más de Linda, solo tenéis seguirla en @lindacq en las redes sociales de LinkedIn, Twitter e Instagram.

Si algo caracteriza a estos tiempos que vivimos son los extremismos en las posiciones, la toma de decisiones cortoplacistas y las políticas prohibicionistas como reclamo de innovación -incluso en el entorno educativo-.

Venimos (aunque pueda sonar muy lejos en el tiempo) de unos años de pandemia sanitaria como pocas veces ha vivido la humanidad, de aquellos tiempos en los que incuso se llegó a ver un horizonte prometedor en el uso de la tecnología, aunque algunos ya advertíamos que era una carrera de caballos a ojos tapados, pero poco tiempo después y basándonos en la idea (ciertamente manipulada) del concepto ”evidence based Education” nos encontramos con ideas que en otros momentos nos parecerían absurdas pero que, como hemos dicho más arriba, estos tiempos acaban genéranos soluciones basadas en la prohibición… y algunos quieren llamar educación.

El tema de hoy es de los más pertinentes que podríamos proponer y, a ala vez, retrasa muy bien esta nueva pandemia que estamos viviendo en educación y para hablar de estos termas, nos hemos traído de nuevo a nuestra pareja favorita de expertos en educación, Manuel Fernández Navas y Carlos Magro. Con ellos conversaremos sobre esta prohibiciones, las pantallas en la escuela y lo que está significando este movimiento que se deja mucho en el camino.

Si quieres saber más sobre

Manuel Fernández Navas

Twitter

Facebook

Instagram

LinkedIn

Carlos Magro

LinkedIn

Twitter

Instagram

De un tiempo esta parte la pedagogía está sufriendo un ataque sin precedentes y desde múltiples frentes. Desde figuras que se inclinan por hacer desparecer las facultades de educación hasta la lucha anti pedagógica mediante panfletos y múltiples perfiles en redes sociales que están en contacto de la pedagogía o las metodologías activas. Es posible que muchas de estas críticas tengan que ver con vivencias personales en un Master de educación secundaria bastante cuestionable, pero no puede ser cuestionados porque aparezca la pedagogía, sino por la poca profundidad en la que aparece esta. A la pedagogía y a los profesionales de la pedagogía, los pedagogos, se les está atacando de manera absolutamente desproporcionada y son profesionales de alto conocimiento que no son responsables de muchas de las decisiones de las que se les acusa.

Y aún así… la pedagogía sigue apareciendo para algunos docentes como el enemigo. ¿Por qué sucede esto?¿Qué ha llevado a esta situación tan crispada sobre este tema y estos protagonistas?

Para hablar sobre el valor de la pedagogía, la situación actual de los pedagogos y como se están relacionando con las etapas educativas preuniversitarias hemos traído de nuevo a Rodrigo J García, doctor en Ciencias de la Educación y premio nacional de investigación

Hoy vuelve con nosotros una persona que sabe mucho del mundo Apple en educación, es Rubén Benet, Apple Professional Lead en España.

Con él hablamos hace algunas semanas sobre las figuras de Apple Teacher y Apple Distinguished Educator (ADE).

Hoy hemos querido retomar esa conversación para centrarnos en la figura de Apple Professional Learning specialist (APLs) y el Apple Distinguished School, una certificación bastante difícil de alcanzar para un centro educativo.

Conoceremos los entresijos de la forma de acceder a estas capacitaciones, a qué comprometen a los docentes y el viaje (a veces internacional) que implica para un docente alcanzar este nivel.

Como Apple Professional Learning Lead, Rubén Benet lidera la comunidad de formadores educativos en España que se dedican a ayudar a centros educativos y docentes a transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la implementación eficaz de tecnología Apple. También es profesor en la Universidad CEU UCH.

Puedes encontrar a Ruben Benet en:

Twitter

Instagram

LinkedIn

Alfonso: texto de Linda Castañeda que se me pasaba ACAD, acrónimo de “Activity Centered Analysis and Design” (o en español Análisis y Diseño Centrado en la Actividad) un marco de trabajo que nos facilita la reflexión sobre la realidad de nuestro centro educativo y de nuestra práctica educativa tanto para ser conscientes de lo que pasa en él como para cambiarlo o transformarlo.

Para hablarnos de este modelo desarrollado inicialmente en Australia (¡cuánto tenemos que aprender de otros lugares!) hemos pedido a Linda que veniese a El recurso a hablar de él. Linda es una de las personas que lo ha traído a España y lo ha traducido para que podamos usarlo en nuestro país de una forma más sencilla.

Como nos ha parecido muy interesante el concept y sobre todo el proceso, ya solo el hecho de presentarnos una oportunidad para la reflexión lo convierte en algo muy interesante, hemos pedido a Linda que nos cuente los pormenores: cómo nació, dónde podemos conseguirlo y cómo podemos ponerlo en práctica.

Linda es una profesora de tecnología educativa de la universidad de Murcia que lleva ya unos cuantos años trabajando e investigando en diferentes cuestiones que, a poco que llevéis dentro de la innovación educativa, os sonará mucho: PLE, el ACAD, TPACK…

Si queréis saber más sobre Linda, podéis seguirla en @lindacq en las redes sociales de LinkedIn, Twitter e Instagram.

Para descargar las tarjetas de ACAD haz clic aquí

Página de la Universidad de Murcia sobre ACAD

Hoy nos visita de nuevo un viejo amigo de la casa: Guillermo Toledo, docente del Centro Británico de Zaragoza, Apple Distinguished Educator y miembro de JustEdu, una plataforma que os invitamos a visitar para aprender a hacer en el aula muchas e interesantes cosas con tecnología.

Con él conversaremos de las posibilidades educativas que encontramos hoy en diferentes plataformas tecnológicas y apps, ese término americano al que nos hemos acostumbrado muy fácilmente, y que están al alcance de nuestros dedos para realizar acciones.

O mejor dicho, para que nuestro alumnado lleve a cabo acciones de búsqueda y gestión de información y de creación de experiencia de aprendizaje.

Desde las archiconocidas Clips e iMovie, pasando por Freeform, terminando con aplicaciones muy interesantes como Goodnotes o Notion. Un viaje muy interesante donde, curiosamente, el Apple Pencil tiene un papel importante.

Si quieres saber más de Guillermo Toledo, visitado en Twitter o Instagram en su perfil @gtoledoedu

El atajo para dividir una imagen en partes iguales puedes descargarlo desde aquí

Estos tiempos si se caracterizan por algo es por llevar siempre el adjetivo ”tremendo” antes de cualquier otro calificativo. Tremendamente mediáticos, tremendamente conectados, tremendamente ubicuos y tremendamente inmediatos

Y estos tiempo tremendamente combulsos ha cogido a más de uno a pie cambiado, y nuestras familias entre ellos. Súmale un tiempo de pandemia que lo ha cambiado todo (aunque parezca que todo ha vuelto a una normalidad previa) y añádele la variable tecnológica que no para de avanzar, modificar y ser disruptora en una sociedad tremendamente cambiante.

Y así nos encontramos con múltiples situaciones familiares con nuestros pequeños y jóvenes, sus derechos sobre su imagen, sobre su intimidad, sobre sus datos.

Para todo esto y mucho más, hemos traído de nuevo a nuestro abogado preferido, Víctor Salgado que, es además especialista en nuevas tecnologías y todo lo relacionad con legislación y Red.

Para saber más sobre Víctor Salgado

Twitter Instagram LinkedIn

Los que estamos dentro de un centro educativo sabremos que cuando hablamos de DO nos referimos al departamento de orientación, ese cubículo extraño del que muchos docentes intentan escapar, critican o directamente esperan que les solucionen todo los problemas que se pueden encontrar en el aula, pero que es tremendamente importante en el día a día de un centro en cualquier etapa educativa.

Pero,… ¿qué podríamos pedirle al departamento de orientación? Y yendo más lejos, ¿Cómo nos gustaría que fuese un departamento de orientación en un centro educativo ideal? ¿Y sus integrantes? ¿Qué características serían las ideales para llevar adelante un departamento tan importante como este en los centros educativos?

Para contestarnos a todas estas preguntas, nos heos traído de nuevo a nuestro orientador favorito: Gorka Fernández.

Puedes encontrar a Gorka en:

Twitter

LinkedIn

El Timbre en Substrack