Eine Revolution im Fußball. Was kann sich der Sportunterricht vom DFB abgucken?

In unserer vierten Folge von „Sportsachen“ spricht Fußball-Dozent Sebastian Schwab über die richtungsweisende DFB-Reform im Kinderfußball, die nicht zuletzt durch das schlechte Abschneiden der Fußball-Nationalmannschaft der Herren bei den letzten Turnieren angestoßen wurde. Sebastian, der die Reform wissenschaftlich begleitet hat, stellt uns diese genauer vor und zeigt auf, warum es eben auch als Lehrkraft gewinnbringend ist sich damit auseinanderzusetzen. Darüber hinaus sprechen wir darüber, wie man den unterschiedlichen Leistungsniveaus in der Schule gerecht werden kann, warum Fußball noch was vom Basketball lernen kann und wieso Fußball nicht nur Kopfsache sein sollte.

Schwab, S., & Balle, J. (2024). Fußball – Das Praxisbuch für Training, Studium, Schule und Freizeitsport. Berlin: Springer-Verlag. https://bit.ly/3IbQ7Lc

Wenn du noch mehr Inhalte rund um den Schulsport suchst:

Unsere Homepage findest du hier: https://www.dshs-koeln.de/hochschule/hochschulkommunikation-marketing/schulsportlandschaft/

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Der Zweikampfsport ist ein umstrittenes Bewegungsfeld des Sportunterrichts. Wozu also Ringen und Kämpfen in der Schule?

Kinder und Jugendliche, die miteinander kämpfen, gehören in Familie und Schule zu einem bekannten Szenario, das vom freundschaftlichen Miteinander-Kabbeln bis zum bedrohlichen Schlagen, Treten und Würgen reichen kann. In unserer dritten Folge des Sportsachen Podcast sprechen wir mit dem Sportdidaktiker Johannes Karsch über die Gründe, warum es für eine professionelle Lehrkraft unumgänglich ist, sich im Schulsport mit dem Kämpfen auseinanderzusetzen und mit welchen Vermittlungsprinzipien dies gewinnbringend möglich ist. Johannes, der selbst im Judo sozialisiert ist, sieht im Kämpfen vor allem ein großes ästhetisches Potential, dessen Faszinationskraft über Alters-, Herkunfts- und Geschlechtsgrenzen hinweg erlebbar gemacht werden kann. Neben seinen persönlichen Erfahrungen kann Johannes auf vielfältige Forschungsergebnisse zum Kämpfen im Schulsport zurückgreifen, mit denen er ein Bild vom dem zeichnet, wie es momentan in der Praxis aussieht und aussehen könnte.

Sexualisierte Gewalt ist auch ein Phänomen des Schulsports. Doch wie kann ich als Lehrkraft z.B. im Sportunterricht damit umgehen?

Der Schutz vor sexualisierter Gewalt ist ein Anliegen, dass nicht nur die Akteure im organisierten Sport, sondern auch im Schulsport (und anderen Fächern) zum Handeln auffordert.

In unserer zweiten Folge sprechen wir mit der Sportpsychologin Jeannine Ohlert über den Zusammenhang von psychologischen Grundbedürfnissen, asymmetrischen Machtverhältnissen und Gewalterfahrungen. Wir wollen von Jeannine wissen, ob die Sportpsychologie konkrete Ansätze bereithält, die in der Planung eines gewaltfreien Sportunterrichts weiterhelfen können.

Ein solcher Ansatz ist das sogenannte „Target-Modell“, dessen Umsetzung zu einem Empowerment-stärkenden Klassenklima beiträgt. Die Besonderheit dieses Modells sieht Jeannine vor allem darin, etablierte Unterrichtsprinzipien zusammenzuführen und auf das Thema der Selbstmotivation und Selbstbestimmung zuzuspitzen. Neben Unterrichtsstrategien hat Jeannine auch konkrete Tipps, wie man aus einer sportpsychologischen Sicht mit Verdachtsfällen umzugehen hat.

Wenn du eine Anlaufstelle zum Thema suchst: Hilfe-Telefon Sexueller Missbrauch (Hyperlink: hilfe-telefon-missbrauch.online) (0800 22 55 530).