4ヶ月ぶりのレギュラー4名での振り返りです。近況報告と前回までの振り返り(1:15)，日本プライマリ・ケア連合学会でのマルモカンファの振り返り(4:55)，まとめることの怖さ，ステップバック，バリントグループ(16:55)，集まる事がもつ意味(25:38)，教育の効果を測定する研究の難しさ，学びは多様でいいけど結論を押し付けるのは多様ではない(32:00)，信念を持っていると決めつけずに，どこかで変わる事を期待する，甲冑が割れる瞬間(43:29)，マルモカンファの視点は医学との両輪が前提である,専門家としての尊重(57:29)，異文化に即応すること，自分の専門性に気づくこと(1:02:00),学習環境の準備状態を作ること，前提条件を疑うこと(1:15:00)，臨床に深みが出る効能(1:16:00)，暗黙知をマルモカンファで学ぶ，時限装置(1:21:00)，振り返りの振り返り(1:22:10)

教育専門家であるキミー博士とのフリートークです。近況報告で最先端の小学校教育の紹介(0:33)，最近のマルモカンファ振り返り。場所の多様性（在宅），現場知 vs 現場知，建築・手すり（道具）の具体，医療 vs 非医療，地理・空間軸の拡張→ 特定の専門知から実践知への拡張,＜専門家→クライアント＞アプローチの異同，切り取る生活・現象・ライフの制限(9:10)，キミー博士による踏み込んだ考察,患者の声,現象として捉えること(22:00)，マルモカンファを問題解決の糸口にするという考え方のステージング，シングルループ，ダブルループ，トリプルループ,解釈をしなくてはならないという強迫観念の支配下にあるアプローチ(30:00)，AIの学習は過学習ではなかった(37:00)，人間にしか感情がわからないと言っているが，人間こそ分かっていないのではないか,職業人の「技術的熟達性」モデル(39:10)，AIにはカウンセリングができるのか(46:18)，我々は何を学び続ければ良いんだろう，AIと協働すること(51;00),social emotional learning(56:20)，一次データは人間が作るもの，どう作るかが大事(1:03:55)，マルモカンファは感情教育である(1:07:35)，EBMも医師の思考の癖が残っている(1:09:03)，新しい医師の形になっている，それを目指そうとしなくてもよい(1:11:15),組織学習を通じて医療構造が再構成される(1:16:00)，MITの「創造性のクレブス回路」 Science-Technology-Art-Designをマルモカンファも導入している(1:20:00)，まとめ(1:23:00)

教育専門家であるキミー博士とのフリートークです。無茶振り近況報告(0:33)，前回の振り返り(6:41)，キミーさんから見たマルモカンファ(8:09)，単一職種向けのマルモカンファについて(10:45)，ファシリテーターは孤独なものである(13:10)，多様性とイノベーションの関係について(19:03)，プレゼンターの先生の意思にフォーカスを当てるということ(23:00)，会議ファシリテーションとワークショップファシリテーション(28:44),マルモカンファは目標を決めておいたほうが良いのか(38:00)，ファシリテーションのスタイルには放牧型，破壊型など(41:41)，マルモカンファの司会を変えるということが卒業の証(41:50)，一緒にカンファレンスしている時点で周辺的正当参加している(54:20)，マルモカンファの文字起こしにも意味がある(59:00)，まとめ(1:02:50)

雑談から結構面白い話になっております。是非とも「ながら聴き」でお楽しみください。