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  • 2️⃣2️⃣Resolvemos un examen de APTIS Speaking parte 3

    2️⃣2️⃣Resolvemos un examen de APTIS Speaking parte 3
    Jul 29 2024
    En el episodio 22 del podcast "Aptis Prepare", Esther, la profesora de AptisPrepare, ofrece una guía detallada sobre cómo afrontar la parte 3 del examen de speaking del Aptis. Este episodio está especialmente diseñado para quienes buscan mejorar su desempeño en los niveles B1, B2 y C1, aprovechando los cursos online Aptis disponibles en AptisPrepare.com. La parte 3 del speaking test de Aptis requiere que los candidatos comparen dos fotos y respondan a dos preguntas sobre ellas. Haz click aquí para ver las fotos Esther presenta dos imágenes: una de una clase de cocina y otra de una madre cocinando con sus hijos. Explica cómo abordar esta tarea utilizando conectores de contraste y vocabulario específico para describir las similitudes y diferencias entre las fotos. Por ejemplo, menciona que mientras la primera foto muestra un ambiente profesional, la segunda destaca un entorno más familiar y acogedor. Utilizando conectores como "mientras que" y "en contraste", Esther demuestra cómo estructurar una respuesta clara y coherente. Después de la comparación de fotos, Esther aborda dos preguntas adicionales: La importancia de cocinar en casa para mantener hábitos alimenticios saludables: Destaca que cocinar en casa permite un control total sobre los ingredientes, promoviendo opciones frescas y nutritivas y evitando aditivos no saludables.Los beneficios de participar en clases de cocina: Subraya que estas actividades no solo mejoran las habilidades culinarias, sino que también fomentan la socialización, la colaboración y la confianza en la cocina. Esther enfatiza la importancia de utilizar un vocabulario adecuado y conectores para añadir coherencia a las respuestas. Además, invita a los oyentes a visitar AptisPrepare.com para acceder a recursos valiosos y cursos especializados en Aptis B1, B2 y C1, diseñados para maximizar el potencial de los estudiantes y asegurar su éxito en el examen Aptis. Para aquellos que buscan más información o tienen preguntas específicas, se anima a dejar sus consultas en el sitio web del podcast. Este episodio es una herramienta invaluable para cualquier persona que desee certificarse en inglés a través de los cursos online Aptis. En el episodio 22 del podcast "Aptis Prepare", Esther, la profesora de AptisPrepare, ofrece una guía detallada sobre cómo afrontar la parte 3 del examen de speaking del Aptis. Este episodio está especialmente diseñado para quienes buscan mejorar su desempeño en los niveles B1, B2 y C1, aprovechando los cursos online Aptis disponibles en AptisPrepare.com. La parte 3 del speaking test de Aptis requiere que los candidatos comparen dos fotos y respondan a dos preguntas sobre ellas. Esther presenta dos imágenes: una de una clase de cocina y otra de una madre cocinando con sus hijos. Explica cómo abordar esta tarea utilizando conectores de contraste y vocabulario específico para describir las similitudes y diferencias entre las fotos. Por ejemplo, menciona que mientras la primera foto muestra un ambiente profesional, la segunda destaca un entorno más familiar y acogedor. Utilizando conectores como "While" y "In contrast", Esther demuestra cómo estructurar una respuesta clara y coherente. Después de la comparación de fotos, Esther aborda dos preguntas adicionales: La importancia de cocinar en casa para mantener hábitos alimenticios saludables: Destaca que cocinar en casa permite un control total sobre los ingredientes, promoviendo opciones frescas y nutritivas y evitando aditivos no saludables. Ejemplos de palabras utilizadas incluyen "fresh", "nutritious", y "additives".Los beneficios de participar en clases de cocina: Subraya que estas actividades no solo mejoran las habilidades culinarias, sino que también fomentan la socialización, la colaboración y la confianza en la cocina. Frases como "culinary skills", "social activity", y "boost your confidence" son mencionadas. Esther enfatiza la importancia de utilizar un vocabulario adecuado y conectores para añadir coherencia a las respuestas. Además, invita a los oyentes a visitar www.AptisPrepare.com para acceder a recursos valiosos y cursos especializados en Aptis B1, B2 y C1, diseñados para maximizar el potencial de los estudiantes y asegurar su éxito en el examen Aptis. Para aquellos que buscan más información o tienen preguntas específicas, se anima a dejar sus consultas en el sitio web del podcast www.aptisprepare.com/elpodcast Este episodio es una herramienta invaluable para cualquier persona que desee certificarse en inglés a través de los cursos online Aptis.
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    16 mins
  • 2️⃣1️⃣ Resolvemos un examen de APTIS SPEAKING Parte 2

    2️⃣1️⃣ Resolvemos un examen de APTIS SPEAKING Parte 2
    Jul 22 2024
    Hi, hoy vamos a hacer la parte 2 de un examen de Speaking Aptis. Ya sabéis que en esta parte vamos a encontrar una foto y nos van a decir que la describamos y luego nos van a preguntar, nos van a hacer dos preguntas sobre el mismo tema y tenemos 45 segundos para cada respuesta. Tiempo suficiente para decir básicamente qué es lo que está sucediendo en la foto, qué está haciendo la gente en la foto, un poco describir el background, la habitación en la que estén o el parque donde estén, un poco descripción física de la gente que aparece en la foto. Esta es la https://drive.google.com/file/d/1G9yI4zv0hKAqsBMr3vebabZoA9OzT1Ie/view?usp=sharing que tenemos que describir Hacemos guessing, especulamos un poquito con cómo se tienen que estar sintiendo esas personas, deducimos sobre su edad o sobre sus relaciones personales y para ello vamos a utilizar verbos modales, vamos a utilizar el presente continuo, utilizaremos preposiciones para distribuir dónde están las cosas de la foto, en qué sitio está cada cosa y la gramática, ya sabéis que tiene que ser de un B1, de un nivel intermedio. ¿Cómo os van a formular la pregunta? Pues muy sencilla, en esta parte os voy a pedir que describáis una foto y os voy a preguntar dos preguntas sobre ella, tendréis 45 segundos para cada respuesta. Os voy a dejar linkada abajo la foto, ahora os la estoy describiendo, va a ser, bueno hay un grupo de adolescentes que están jugando a un juego de cartas en lo que parece ser un salón. Vamos a ver qué descripción hago yo y qué cositas me podéis sugerir vosotros y qué añadiríais, porque hay varias posibles descripciones de esta foto. Yo simplemente os dejo un modelo y ya vosotros cogéis las ideas que más os gusten. Yo empezaría. En esta foto vemos cuatro amigos jugando un juego de carros juntos. Deben ser amigos y pueden ser de alrededor de 13 a 15 años. Están sentados alrededor de una tabla blanca en un salón brillante y cómodo con ventanas grandes en el fondo. Cada persona está agarrando una mano de cartas y todos parecen muy involucrados y felices. Los cuatro adolescentes son sonrientes y muestran que están disfrutando del juego. En la tabla hay varias tarjetas de cartas. El salón se ve cómodo con un sofá suave y miradas decorativas en la pared. Parece que están disfrutando y pasan un tiempo relajante juntos. Lo que hemos dicho es que en la foto vemos a cuatro amigos que están jugando un juego de cartas juntos. Deben ser amigos y ellos podrían tener pues entre 13 y 15 años. Están sentados alrededor de una mesa blanca en una habitación iluminada y confortable con ventanas amplias al fondo. He utilizado in the background para decir al fondo de la habitación de la imagen. Cosy, acogedor. Bright, iluminada. En vez de decir big, he puesto large windows para mostrarle al examinador que sé que eso es un sinónimo. He puesto que cada persona tiene en la mano una mano de cartas y todos parecen muy concentrados en el juego y contentos. Por eso he puesto engaged and happy. Luego he puesto que los cuatro adolescentes están sonriendo, vuelvo a utilizar presente continuo, are smiling widely. Lo he utilizado aquí un adverbio. Están sonriendo pues ampliamente, bastante. Mostrando que están disfrutando del juego. Showing that they are enjoying the game. Aquí podríamos haber utilizado perfectamente un modal could. They could be enjoying the game. Podrían estar disfrutando mucho del juego. Es vuestra justificación de que se están riendo por eso. Están sonriendo por eso. Luego he puesto preposición del lugar, on the table, encima de la mesa. Hay varias barajas y he utilizado un vocabulario específico de la foto que es card decks. Luego he puesto el verbo looks que me gusta bastante. Se lo aconsejo a mis alumnos en el examen porque indica que la habitación parece cómoda. Es como cuando yo digo que alguien parece contento según yo lo veo en mi primera impresión. Para eso está muy bien el verbo look. The room looks, no os olvidéis de la S de tercera personalidad singular. Comfortable, cómoda, con un sofá y con decorative mirrors, con espejos decorativos en la pared. Siempre que podáis utilizar algún adjetivo para calificar los sustantivos está muy bien porque eso enriquece vuestro speech y da mayor puntuación. Y luego ya termino con el verbo seems. Parece que está muy bien. It seems like they are having fun. Parece que se lo están pasando bien y están pasando un relaxing time, un tiempo relajante juntos. Yo creo que está bien. Podríamos cambiar cositas también. Aquí hay bastantes opciones, pero con esa descripción me hago una imagen perfectamente de lo que está sucediendo en esa foto. Que nos quedamos bloqueados y que no me acuerdo, madre mía, cómo se decía sofá o cómo se decía cojines o cómo se decía ventana. Bueno, siempre que haya personas en la foto puedo describir a las personas y agotar el tiempo describiendo pues la chica de la derecha, the girl on the right o ...
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    17 mins
  • 2️⃣0️⃣ Resolvemos un examen de APTIS SPEAKING Parte 1

    2️⃣0️⃣ Resolvemos un examen de APTIS SPEAKING Parte 1
    Jul 15 2024
    Hola y bienvenidos a Aptis Prepare, el podcast, el espacio donde aclaramos tus dudas para que superes el examen Aptis del British Council y puedas certificar tu nivel de inglés. Soy Esther, English Teacher de Aptis Prepare. En nuestra academia te podemos ayudar con el examen de Aptis. Visita aptisprepare.com para descubrir nuestros cursos especializados en niveles B1, B2 y C1, diseñados para maximizar tu potencial y asegurar tu éxito en el examen Aptis. Let's start. Hi, hoy hacemos juntos otro speaking test, parte 1. Ya sabéis que en esta parte tenemos tres preguntas. Vamos a tener 30 segundos para contestarlas y básicamente el tema de las preguntas es información personal, lo que son hobbies, qué haces en tu tiempo libre, qué describas a tu familia, tu ciudad, tus amigos, todo eso. Entonces, hoy vamos elegido pues tres preguntas tipo que vamos a contestar juntos. Yo os voy a dar una idea, pero por supuestísimo que podéis cambiar todas las cosas que queráis, ¿no? Pero vamos a analizar un poquito por qué he elegido yo esa opción o por qué esas expresiones, ¿vale? Y así os ayudo a daros un poquito de idea sobre esto. La primera pregunta que vamos a contestar es, tell me about your best friend. Cuéntame, háblame de tu mejor amigo o mejor amiga. Bien, esta es fácil. Lo que van a querer aquí es un poco de descripción física, adjetivación y vamos a darle también adjetivos de personalidad, que podemos utilizar comparativos, superlativos y, bueno, hablar un poquito de lo que tenéis en común y lo que hacéis juntos, pues fenomenal. Entonces, vamos a ver la respuesta que yo propongo. Yo diría, por ejemplo, my best friend's name is Iván, he is 25 years, he has got short blonde hair and he is a bit taller than me. We have been friends since we were children. He is very kind and generous and always supports me when I need help. We enjoy spending time together, whether it's going to the cinema, hiking or just chatting. He has a great sense of humor and he always makes me laugh. Even when we are busy, we make sure to be in touch, either through WhatsApp or in person. Bien, en esta respuesta, que es un poquito más larga de 30 segundos, lo sé, pero he querido daros también algunas frases que, bueno, que os pueden servir y yo creo que están bien. A ver, hemos empezado diciendo, pues el nombre de mi mejor amigo es Iván. Aquí utilizamos un genitivo sajón, my best friend's name. Utilizamos genitivo sajón, decimos la edad, he is 25 years. Describimos un poco físico. Yo he utilizado short, el verbo have got, por supuesto, y luego short blonde hair. He ha puesto pelo rubio y corto. Ya sabéis que, bueno, primero vamos a poner si es corto o largo, lo que es tamaño y luego el color. Y ya con estos dos adjetivos, calificando el pelo, está bastante bien. Y luego, en vez de decir he is very tall, que también estaría muy bien, he dicho he is a bit taller than me. He ha utilizado un comparativo de superioridad, es un poquito más alto que yo, ¿vale?, para subir un poquito el nivel del examen. He metido un presente perfecto. Hemos sido amigos desde que éramos niños. We have been friends since we were children, para subir el nivel, porque esto ya es B1 también. Entonces, aunque este examen no se requiere más de un A2, yo he metido un presente perfecto, que no es muy complicado aquí, con la partícula de tiempo, since, ¿no?, de éste, que indica, bueno, responde how long, cuánto tiempo hemos sido amigos. Luego he utilizado adjetivos de personalidad, he puesto very kind, amable, and generous, y luego he dicho que siempre me apoya cuando necesito ayuda. Esto se podría omitir, si no lo sabéis. Yo lo que pasa es que he querido enseñaros el verbo support, ¿no?, de siempre me apoya. Luego he puesto cosas que nos gusta hacer juntos. He puesto we enjoy spending time together. Este verbo que parece así y tal es muy fácil. Enjoy, verbos de preferencia, van seguidos de ING. Por eso he dicho we enjoy spending time together. Bien si vamos al cine, a hacer senderismo o simplemente a hablar. Entonces, he puesto tres actividades de cosas que hacemos juntos. Y termino diciendo que tiene un gran sentido del humor, great sense of humor, y que siempre me hace reír. And he always makes me laugh. Bueno, aquí demuestro que sé cómo se utiliza el presente simple, añadiendole la S al verbo, porque estoy hablando de una tercera persona, del singular. Y luego al final termino, even when we are busy, incluso cuando estamos muy ocupados, nos aseguramos de estar en contacto. He utilizado el verbo be in touch, ¿vale?, o bien a través de WhatsApp o a través de, bueno, pues en persona, face to face, ¿no? Yo creo que es una respuesta que es bastante completa y, bueno, que es fácil. Vosotros podéis sustituir las actividades que tenéis en común con vuestros amigos. Si no queréis decir hiking o chatting, podéis decir going shopping o cualquier cosa, alguna actividad que ...
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    13 mins
  • 1️⃣9️⃣ Parte 4 del Speaking de APTIS

    1️⃣9️⃣ Parte 4 del Speaking de APTIS
    Jul 8 2024
    Hola y bienvenidos a Aptis Prepare, el podcast, el espacio donde aclaramos tus dudas para que superes el examen Aptis del British Council y puedas certificar tu nivel de inglés. Soy Esther, English Teacher de Aptis Prepare. En nuestra academia te podemos ayudar con el examen de Aptis. Visita www.aptisprepare.com para descubrir nuestros cursos especializados en niveles B1, B2 y C1, diseñados para maximizar tu potencial y asegurar tu éxito en el examen Aptis. Let's start. Hoy vamos a hablar de la parte 4 del examen de Speaking de Aptis. Bien, en esta parte vamos a tener dos minutos para contestar tres preguntas y vamos a tener un minuto para prepararlas. A ver, va a aparecer una imagen en la pantalla que, bueno, no tenemos nada que hacer con la imagen, no tenemos que describirla ni nada, pero nos da una idea del topic, de lo que van a tratar las preguntas. Aparecerán las tres preguntas en pantalla y vamos a tener un minuto para tomar notas. Ya sabéis que tenéis un folio en el examen y ahí vamos a tomar nuestras pequeñas notas de pues algunas expresiones que ya no sabemos o algunas frases útiles o algo de vocabulario específico que me vaya a venir bien para el examen. Es muy importante que contestemos a las tres preguntas en esos dos minutos. Da igual el tiempo que yo le dedique a cada una. Más o menos te dicen que, bueno, que repartas un poquito el tiempo, pero es cierto que siempre va a haber una pregunta, por ejemplo, la número dos, siempre va sobre tema de sentimientos, cómo te sentiste, cuándo hiciste eso o cómo se siente la gente. Bueno, y es muy difícil hablar 45 minutos sobre sentimientos. Entonces, vamos a poder repartir el tiempo, esos dos minutos, entre las tres. En mi opinión, ¿dónde yo pasaría más tiempo hablando? Pues en la uno. ¿Por qué? Porque la uno siempre suele ir sobre recuerdos, experiencias personales. Ahí vamos a poder utilizar diferentes tiempos verbales y, bueno, es algo que nosotros vamos a conocer mejor de primera mano. Entonces, yo ahí sí que pasaría un minutito hablando en esa pregunta. La pregunta número dos va a ir normalmente sobre sentimientos, por lo que, bueno, contestaremos como mucho con una o dos frases y realmente lo que quiere aquí el examinador es que, bueno, que exprese sentimientos con adjetivos. Y la pregunta número tres es una pregunta más general, es una pregunta de especulación, de dar opinión, lo que la gente suele hacer, lo que la gente suele pensar, cómo hace la gente esto. Entonces, bueno, pues es un poquito más general y a veces es más difícil para los alumnos contestarla. Bien, vamos a ver unas pequeñas tips. Vamos a hacer, y de hecho lo vamos a ver con un ejemplo real de examen. Imaginad este examen. Te dice, pregunta número uno. Cuéntame una vez en la que te perdiste. Cuestión 2. ¿Cómo te sentiste? Cuestión 3. ¿Qué hace normalmente la gente cuando ellos se pierden? Como habéis observado, la primera es más personal, la segunda habla un poco de sentimientos y en la tercera habla de algo más general. Yo aconsejo siempre a mis alumnos que comiencen con una frase tipo, I will never forget when, or I will always remember the time when I got lost. Por ejemplo, eso te va a dar un poquito de tiempo para arrancar y empezar a contestar la frase. Siempre recordaré el día en el que me perdí o nunca olvidaré cuando yo hice esto. Y entonces ahí empezaríamos con nuestra respuesta. Clarísimamente, aquí es muy importante usar tiempos pasados. Es importante que controléis pasado simple, pasado continuo y pasado perfecto. Tenéis varios ejercicios y la explicación en nuestra plataforma, con algunos ejercicios para practicar, pero ya sabéis que en tiempos narrativos, cuando estás relatando algo que sucedió en el pasado, podemos incluso combinar los tres. Yo puedo decir, por ejemplo, I was walking along the street when I saw an accident. I had never seen an accident before. En ese caso tú dices, yo estaba caminando por la calle, pasado continuo, una acción que estaba en ese momento sucediendo, cuando de repente vi un accidente. No había visto un accidente antes. En esa frase inmedia ya hemos utilizado los tres tiempos pasados y son tiempos narrativos que nos van a ayudar a subir el nivel de nuestro speaking. Vamos a ver otro ejemplo. Por ejemplo, yo digo, I was traveling in France when one day I took the metro and my friends and I couldn't find the correct stop. Ahora podríamos meter justo después de esto, de yo estaba viajando por Francia cuando un día de repente cogimos el metro y mis amigos y yo pues no pudimos encontrar el sitio correcto, la parada correcta o la tienda correcta. Ahí podíamos meter después, I had never been in a metro before. Yo nunca había estado en un metro antes. I had never been to France before. Nunca había estado en Francia antes. Justo después podríamos seguir diciendo, I was really scared, I was really frightened o I had never felt that way ...
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    10 mins
  • 1️⃣8️⃣Parte 3 Speaking APTIS.Comparing photos

    1️⃣8️⃣Parte 3 Speaking APTIS.Comparing photos
    Jul 1 2024
    Hola y bienvenidos a Aptis Prepare, el podcast, el espacio donde aclaramos tus dudas para que superes el examen Aptis del British Council y puedas certificar tu nivel de inglés. Soy Esther, English Teacher de Aptis Prepare. En nuestra academia te podemos ayudar con el examen de Aptis. Visita www.aptisprepare.com para descubrir nuestros cursos especializados en niveles B1, B2 y C1, diseñados para maximizar tu potencial y asegurar tu éxito en el examen Aptis. Let's start. Hi, hoy hacemos juntos la parte 3 del examen Aptis Speaking, que es Comparing Photographs, comparar fotos. Haz click aquí para ver las fotos Abajo os voy a adjuntar las dos fotos que vamos a comparar. Os he puesto este tema porque es un tema que ha salido ya algunos de nuestros alumnos, que es el tema de los oficios relacionados con gardening, jardinería, la huerta, ese tipo de cosas. Entonces, trabajar la tierra. Entonces, he elegido estas dos para, bueno, por si os sale a vosotros en el examen, ¿vale? Para que tengáis un poquito de idea. Bien, vamos a ver cómo empezaríamos. Recordad que cuando comparamos fotos no solo tenemos que decir las cosas diferentes, sino las cosas también que tienen en común. Siempre hay un tema en común, hay un tema que está detrás y es que ambas fotos va a mostrar gente haciendo algo. Luego van a ser en sitios diferentes o van a tener matices de con quiénes lo están haciendo, la edad de las personas, el tipo de restaurante, el tipo de setting, ¿no? Pero en realidad va a haber un tema común. Por lo tanto, no nos olvidemos de resaltar también el tema común. Y luego empezaremos con las diferencias. Para las diferencias vamos a intentar utilizar conectores de contraste. Ya sabéis que en la plataforma Aptis a tu ritmo hay un tema dedicado a los conectores de contraste y su uso, qué es lo que va detrás, cómo utilizarlos y todo eso. Y además tenemos Mindmaps con este tema, ¿vale? Con el tema de hobbies y todo esto. Entonces, no dudar, si estáis en la plataforma, de consultar todo ese vocabulario y esos conectores antes de hacer vuestra propia práctica, ¿vale? Bien, venga, comenzamos. Let's start. These two photos show people working in gardens. Estoy dudando por lo siguiente, porque yo, para mis alumnos es mucho más fácil empezar diciendo, in both pictures I can see, ¿vale? Entonces os voy a dar mejor esta opción. In both pictures I can see people working in gardens, but the contexts are quite different. In the first photo there is an older man and a young girl, probably a grandfather, and his granddaughter working together in a garden. They are smiling and seem to be enjoying their time watering plants. The setting is very bright and open, indicating a sunny day. In contrast, the second photo features an older man and a younger woman working more seriously in a garden. They appear to be focused on planting or tending to the plants. The background shows more people, suggesting a community garden setting. This implies a more collaborative environment where people might be working together towards a common goal. While in the first photo conveys a sense of familial bonding and leisure, the second photo highlights teamwork and perhaps a more organized approach to gardening. Both pictures reflect the joy and benefits of gardening, but they do so in different ways, one through family interaction and the other through community effort. Bueno, aquí es un poquito más largo de 45 segundos, simplemente os he querido mostrar que bueno, que podemos decir diferentes ideas. Está claro que ambas fotos muestran a gente que está haciendo un trabajo de jardinería, pero sí que es cierto que los contextos son muy diferentes. Hemos dicho que en la primera foto hay un hombre mayor y una niña y una niña jovencita, posiblemente, por eso utilizado probably, probablemente sea el abuelo y su nieta trabajando juntas en el jardín, que están sonriendo, que se lo están pasando bien regando las plantas. Utilizamos watering plants como vocabulario específico. He hablado un poquito del setting, que es un día soleado, brillante, en un espacio abierto. Luego utilizado in contrast, que se utiliza para contrastar. En contraste, en contraposición, la segunda foto muestra un hombre mayor y una mujer más joven trabajando más seriamente en el jardín. Quizás ellos parezcan más centrados en plantar las plantas y el background muestra más gente, lo que sugiere un trabajo de comunidad, comunitario. Por eso he utilizado el vocabulario específico community garden setting. No es tanto relacionado con la familia, sino un trabajo de comunidad, lo que implica, por eso he dicho collaborative environment, where people might be working together. Un ambiente colaborativo donde la gente, aquí he metido la relativa, podría estar trabajando juntos hacia un objetivo común. Por eso he utilizado el modal might be working, podrían estar trabajando. Utilizamos el conector while, mientras, para contrastar. Decimos while ...
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    7 mins
  • 1️⃣7️⃣ Part 2 Speaking APTIS. Describing a picture

    1️⃣7️⃣ Part 2 Speaking APTIS. Describing a picture
    Jun 24 2024

    Hola y bienvenidos a Aptis Prepare, el podcast, el espacio donde aclaramos tus dudas para que superes el examen Aptis del British Council y puedas certificar tu nivel de inglés. Soy Esther, English Teacher de Aptis Prepare. En nuestra academia te podemos ayudar con el examen de Aptis. Visita www.aptisprepare.com para descubrir nuestros cursos especializados en niveles B1, B2 y C1, diseñados para maximizar tu potencial y asegurar tu éxito en el examen Aptis. Let's start. Hoy hacemos juntos la parte 2 del Speaking Aptis, que es Describing a Picture. Bien, vamos a describir una foto en 45 segundos. Os voy a dejar una foto, la foto que vamos a describir ahora justo en el podcast para que la podáis ver y practicarla vosotros también en casa, utilizando otras expresiones y otras frases. Yo lo que voy a daros es un modelo para que tengáis un poquito de idea de cómo describir.

    Haz click aquí para ver la foto

    Pero recordad, la gramática que hay que utilizar en esta parte es básicamente el tiempo verbal, presente continuo, qué es lo que está sucediendo en la foto, qué es lo que están haciendo las personas de la foto, preposiciones de lugar, preposiciones para situar en la imagen, a la derecha, a la izquierda, en medio, al fondo, todo ese tipo de cosas. Podemos utilizar verbos modales para deducir, podrían ser... Y bueno, un poquito de vocabulario relacionado con el tema. Uno de los temas que más salen es eso, family, family time, spending time together, spending time out, pasar tiempo fuera, pasar tiempo juntos, la familia. Bien, por eso he elegido una foto de una familia que está cenando en un restaurante. Vamos a empezar a ver cómo empezaríamos la descripción de la foto. Podríamos decir... Bueno, en realidad la foto muestra la importancia de las familias, cuando pasan tiempo juntos y bueno, el tema es ese. Entonces, ¿qué hemos hecho? Hemos utilizado el presente continuo para describir qué es lo que está pasando en la foto. Ya en la primera frase le digo... Bien, están sentados alrededor de una mesa en un restaurante. Ya me voy imaginando un poquito la escena. Utilizamos el verbo look para decir parecen, físicamente, conforme tú los ves, parecen que están muy contentos y están disfrutando de la comida juntos. Sigo utilizando presente continuo aquí. ¿Cómo veis? Utilizamos el verbo there is, there are, hay, para describir quiénes están en la foto. Y hemos utilizado there are porque es plural. Hay seis personas en la foto, tres adultos y tres niños. Esto, aunque parezca que no, es vocabulario específico. Es lo mismo que si aparecen hermanos y utilizo la palabra siblings, o parents. Es vocabulario específico. Por lo tanto, tres adultos y tres niños nos contaría como vocabulario específico de familia, de personas. The older man and woman who are likely the grandparents, el hombre más mayor y la mujer, que parece que son los abuelos, están sentados en medio. Digo are likely porque es probable que sean los abuelos por la edad. Y luego sigo diciendo the parents are sitting on either side of the children. Estoy situando a las personas dentro de lo que es la imagen. ¿Bien? Y luego ya, bueno, he dado un poquito más detalles de que la mesa está pues muy, pues muy bonita, pues está con manteles blancos, platos de comida y copas de vino y de agua. ¿Vale? Esto es por dar vocabulario específico a lo que estoy viendo.. It seems like they are celebrating a special occasion. Es parece, es muy, es muy importante este tipo de verbos porque tú no estás 100% sure, no estamos 100% seguros de que eso es una celebración o de que eso es una cena, ¿no? Entonces decimos, utilizamos el verbo seems like, bueno, parece que están celebrando una ocasión especial o simplemente están pues disfrutando de una cena familiar. ¿Vale? Y luego describe un poquito cómo es la, el ambiente, ¿no? En general, ¿no? Que parece pues cálido y bueno, pues alegre, ¿no? Y que todo el mundo está sonriendo, everyone is smiling, vuelvo a utilizar el presente continuo, and talking to each other y está ha
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    6 mins
  • 1️⃣6️⃣ Parte 1 Speaking de APTIS. Aprende a contestar las 3 preguntas de nivel A2

    1️⃣6️⃣ Parte 1 Speaking de APTIS. Aprende a contestar las 3 preguntas de nivel A2
    Jun 17 2024

    En este episodio de Aptis Prepare, Esther, la profesora de inglés y directora de la academia, nos guía a través de la parte de Speaking del examen Aptis. Esther explica cómo abordar las tres preguntas principales de la primera parte del examen de Speaking de APTIS

    1. Pregunta 1: What do you do?

      I am a teacher. I work at a high school. My job is to teach English to students, helping them improve their language skills and preparing them for exams.

      I am a doctor. I work at a hospital, helping people who are sick or injured. Esther explica que esta pregunta busca conocer la profesión del candidato. Proporciona ejemplos detallados, como "I am a teacher" y "I am a doctor," destacando la importancia del vocabulario y la gramática sencilla pero correcta.

    2. Pregunta 2: What are your plans for the summer holidays?

      Next summer I am going to visit Italy with my family. We are going to stay in Rome for a week and see famous places like the Colosseum and the Vatican. After that we are going to the beach to relax and swim. I am also going to take a cooking class to learn how to make Italian dishes.

      • Esther sugiere utilizar el tiempo verbal "be going to" para hablar de planes futuros. Proporciona un ejemplo completo de una respuesta que incluye visitar Italia, ver lugares turísticos y tomar una clase de cocina.

    3. Pregunta 3: Who is your favorite actor?

      My favorite actor is Tom Hanks. He is very talented and has been in a lot of great movies. I like him because he can play different types of roles. Very well. My favorite movie with Tom Hanks is Forrest Gump. He was really good in that film and it is very inspiring or he's very inspiring for me

      • Para esta pregunta, Esther aconseja describir al actor usando adjetivos y explicar por qué es tu favorito. Proporciona un ejemplo con Tom Hanks, destacando su talento y sus películas favoritas como "Forrest Gump."

    El episodio está lleno de consejos prácticos y ejemplos detallados para ayudar a los estudiantes a preparar sus respuestas de manera efectiva. Además, Esther menciona recursos adicionales disponibles en la plataforma de Aptis Prepare para mejorar el vocabulario y la gramática.

    ¡No te pierdas este episodio si estás preparando el examen Aptis y quieres mejorar tu desempeño en la sección de Speaking!

    Notas del Programa:

    • Visita www.aptisprepare.com para descubrir cursos especializados en niveles B1, B2 y C1.
    • Recursos adicionales: Mapas mentales, vocabulario y expresiones sobre temas comunes del examen Aptis.
    • Próximos episodios: Más consejos y prácticas para las demás secciones del examen Aptis.
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    8 mins
  • 1️⃣5️⃣ Utiliza correctamente I wish If only

    1️⃣5️⃣ Utiliza correctamente I wish If only
    Jun 10 2024

    ¡Hola y bienvenidos a Aptis Prepare, el podcast! En este episodio, vamos a resolver la duda de varios alumnos sobre el uso de "I wish" y "If only".

    Cómo puedes utilizar las expresiones "I Wish" y "If Only"

    Deseos sobre el Presente o Futuro

    Cuando quieres cambiar una situación actual o futura, utilizas "I wish" seguido del sujeto y el pasado simple. Por ejemplo:


    I live in a small flat and I haven't got enough space. I wish I lived in a bigger flat.


    Esto muestra cómo expresar deseos sobre situaciones presentes de manera efectiva.


    Lamentando Situaciones Pasadas

    Para situaciones que ya han ocurrido y solo te queda lamentarlas, se usa "I wish" seguido del pasado perfecto (had + participio). Por ejemplo:


    I didn't study so I failed the test. I wish I had studied more for the exam.


    Situaciones Molestas o Repetitivas

    Para situaciones molestas y repetitivas, utiliza "I wish" seguido del sujeto y "would". Por ejemplo:


    I wish my neighbor would stop making noise.


    Esta estructura te ayuda a expresar protestas o deseos de cambio en situaciones molestas de manera clara y precisa.


    Resumen de las Estructuras de "I Wish" y "If Only"

    Pasado Simple: Para cambiar situaciones presentes o futuras.

    Ejemplo: I wish I had more money.

    Pasado Perfecto: Para lamentar situaciones pasadas.

    Ejemplo: I wish I had studied more for the exam.

    Would (Condicional): Para situaciones molestas o repetitivas.

    Ejemplo: I wish my neighbor would stop making noise.


    En APTIS Prepare, ofrecemos recursos valiosos para tu preparación del examen Aptis Speaking. Desde videolecciones hasta ejercicios prácticos, tenemos todo lo que necesitas para alcanzar tus metas.

    www.aptisprepare.com


    Si tienes alguna pregunta específica o un tema que te gustaría que cubramos en el próximo episodio, visita www.aptisprepare.com/elpodcast para dejarnos tu consulta. Estamos aquí para ayudarte a preparar el examen Aptis y lograr tus objetivos.


    Empieza a preparar el Aptis con nosotros y alcanza tus metas hoy mismo!
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    4 mins